hạn chế của chương trình giáo dục phổ thông mới
Giáo dục: Không thể đứng im hay quay lại. Nguồn ảnh: suckhoedoisong.vn. Tôi vừa tình cờ đọc được bức "Tâm thư của một tập thể hội đồng giáo viên trường THCS ở tỉnh Thái Bình" nói về những bất cập của Chương trình giáo dục phổ thông mới, và đề xuất hướng giải quyết.
Trong Chương trình giáo dục phổ thông mới Lịch sử và Địa lý ở tiểu học là môn học bắt buộc, được dạy học ở lớp 4 và lớp 5. Môn học được xây dựng trên cơ sở kế thừa và phát triển từ môn Tự nhiên và xã hội các lớp 1, 2, 3 và là cơ sở để học môn Lịch sử và Địa lý ở cấp trung học cơ sở.
Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể cho thấy số môn học của một khối lớp (như ở bậc THPT) là khá nhiều. Lớp 10 có đến 15 môn học (bắt buộc, có phân hóa) và môn tự chọn - vậy học sinh khối 10 sẽ học đến 16 môn.
Xã hội Giáo dục Đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo năm học 2022-2023 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu toàn ngành tập trung thực hiện 12 nhiệm vụ trọng tâm, ra sức phấn đấu hoàn thành tốt các nhiệm vụ và mục tiêu đổi mới, củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục. (TTXVN/Vietnam+) 19/08/2022 13:51 GMT+7
Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT về Chương trình giáo dục phổ thông; Chế độ cho lao động nữ coa thời gian nghỉ thai sản trùng với thời gian nghỉ hè Quyết định số 117/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ : Phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin
Site De Rencontre Gratuit 62 59. Cụ thể, chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo còn thấp so với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nước, nhất là giáo dục đại học và giáo dục nghề trình giáo dục còn coi nhẹ thực hành, vận dụng kiến thức; phương pháp giáo dục, kiểm tra, thi và đánh giá lạc hậu, thiếu thực chất; thiếu gắn kết giữa đào tạo với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh và nhu cầu của thị trường lao động; chưa chú trọng đúng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống và kĩ năng làm thống giáo dục thiếu tính liên thông giữa các trình độ đào tạo và các phương thức giáo dục, chưa phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước và hội nhập quốc tế. Chưa gắn đào tạo với sử dụng và nhu cầu của thị trường lao lí giáo dục và đào tạo còn nhiều yếu kém, là nguyên nhân của nhiều yếu kém khác, nhiều hiện tượng tiêu cực kéo dài trong giáo dục, gây bức xúc xã ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục còn nhiều bất cập về chất lượng, số lượng và cơ cấu; một bộ phận chưa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, thậm chí vi phạm đạo đức nghề tư cho giáo dục và đào tạo chưa hiệu quả. Chính sách, cơ chế tài chính cho giáo dục và đào tạo chưa phù hợp. Cơ sở vật chất kĩ thuật còn thiếu và lạc hậu, nhất là ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó Bộ GD-ĐT, nguyên nhân chủ yếu của những hạn chế, yếu kém là do việc thể chế hoá các quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục và đào tạo, nhất là quan điểm "giáo dục là quốc sách hàng đầu" còn chậm và lúng túng. Việc xây dựng, tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch và chương trình phát triển giáo dục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu của xã tiêu giáo dục toàn diện chưa được hiểu và thực hiện đúng. Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo bằng cấp… chậm được khắc phục, có mặt nghiêm trọng hơn. Tư tưởng và thói quen bao cấp trong giáo dục còn nặng nề làm hạn chế khả năng huy động các nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục, đào phân định giữa quản lí nhà nước với hoạt động quản trị trong các cơ sở giáo dục, đào tạo chưa rõ. Công tác quản lí chất lượng, thanh tra, kiểm tra, giám sát chưa được coi trọng đúng mức. Sự phối hợp giữa các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội và gia đình chưa chặt cạnh đó, nguồn lực quốc gia và khả năng của phần đông gia đình đầu tư cho giáo dục còn thấp so với yêu cầu. Mức chi cho mỗi người học chưa tương xứng với yêu cầu về chất lượng, chưa phù hợp ngành nghề và trình độ đào mới căn bản, toàn diện không phải là làm lại từ đầuBộ GD-ĐT cho rằng, đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lí của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các cơ sở giáo dục, đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành mới để tạo ra chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng và hiệu quả giáo dục, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, nhu cầu học tập của nhân dân. Đổi mới phải bảo đảm tính hệ thống, có tầm nhìn dài hạn, phù hợp với từng loại đối tượng và cấp học, các giải pháp đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, bước đi phù GD-ĐT cũng khẳng định, đổi mới căn bản và toàn diện không có nghĩa là làm lại tất cả, từ đầu mà cần vừa kế thừa, củng cố, phát huy các thành tựu, phát triển những nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc những kinh nghiệm của thế giới, vừa kiên quyết chấn chỉnh những nhận thức, việc làm lệch lạc; đổi mới có trọng tâm, trọng điểm, có lộ trình phù hợp với thực tế đất nước, địa phương. Những hạn chế, thách thức của giáo dục phải được nhận thức sâu sắc, có giải pháp hữu hiệu và lộ trình khắc phục, vượt qua để đưa sự nghiệp giáo dục lên tầm cao
Nghị quyết 88 quy định 'Ưu tiên hỗ trợ đầu tư kinh phí cho các địa phương có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn để bảo đảm điều kiện tối thiểu thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông'. Tuy nhiên, báo cáo của các địa phương chưa rõ kinh phí chi ngân sách địa phương cho thực hiện đổi mới chương giáo khoa giáo dục phổ thông do chưa có nguồn kinh phí riêng cho việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Qua giám sát thực tế cho thấy, việc bảo đảm các điều kiện cơ sở vật chất được các địa phương thực hiện lồng ghép thông qua các chương trình mục tiêu quốc gia và nguồn vốn của địa phương nên việc triển khai phụ thuộc vào khả năng cân đối của các địa phương dẫn đến mức độ đáp ứng điều kiện cơ sở vật chất thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 của các địa phương khác nhau. Việc bố trí ngân sách của các địa phương để thực hiện tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục phổ thông còn khó khăn, chủ yếu lồng ghép trong ngân sách chi thường xuyên; việc xã hội hóa giáo dục gặp nhiều khó quý vị và các bạn theo dõi nội dung chi tiết!Thực hiện Phan Hằng Đỗ Minh
Chương trình giáo dục phổ thông mới của Bộ GD&ĐT Chương trình giáo dục phổ thông mới của Bộ GD&ĐT ra đời với mục tiêu kế thừa những điểm mà chương trình hiện hành đang làm tốt, đồng thời đẩy mạnh việc phát triển dựa trên năng lực và kiến thức phục vụ đời sống. Cụ thể các đổi mới này như thế nào, mời quý phụ huynh cùng tìm hiểu trong bài viết sau điều cần biết về chương trình giáo dục phổ thông mới và cách thức triển khai Đầu tiên, trong bài viết này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu định nghĩa cơ bản về chương trình giáo dục phổ thông mới. Tiếp đến, chúng tôi sẽ phân tích các điểm khác nhau giữa chương trình mới và chương trình hiện hành, cũng như các lợi ích mà chương trình mới có thể mang nào là chương trình giáo dục phổ thông mới? Đâu là những điểm khác biệt so với chương trình giáo dục cũ? Chương trình giáo dục phổ thông mới bắt đầu đi vào thực nghiệm năm 2019. Đây được xem là bước “chuyển mình” của giáo dục nước nhà khi khắc phục được các hạn chế của chương trình hiện hành mà vẫn giữ nguyên các thành tựu vốn có. Chương trình phát triển theo định hướng xây dựng năng lực, phẩm chất cho học sinh và định hướng nghề nghiệp phù hợp cho các em từ sớm. Để đạt được mục tiêu này, chương trình sẽ đẩy mạnh việc truyền đạt kiến thức cơ bản, thực tế và chú trọng hơn nữa việc học tập trải trình học được chia làm 2 giai đoạn Giai đoạn giáo dục cơ bản Lớp 1 đến lớp 9 và giai đoạn giáo dục hướng nghiệp Lớp 10 đến lớp 12Chương trình lồng ghép các nội dung có liên quan để tạo thành bộ môn tích hợp, vừa giảm số môn học, vừa hạn chế chồng chéo kiến thức Thiết kế một số môn học theo chủ đề và tạo cơ hội cho học sinh lựa chọn chủ đề thích hợp với bản thân. Các môn học đó bao gồm Tin học và Công nghệ, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm, Hướng nghiệp Bên cạnh các môn bắt buộc, học sinh được phép lựa chọn các môn và chuyên đề học tập phù hợp với định hướng nghề nghiệp của bản thân ➡️ Phương pháp giảng dạy trình mới trao quyền chủ động cùng trách nhiệm cho mỗi địa phương trong việc bổ sung các nội dung phù hợp với đặc điểm và đối tượng học tại địa phương vào bài học. Trong khi đó, các nội dung giáo dục cốt lõi vẫn giữ nguyên và thống nhất trên cả nước. Chương trình giáo dục phổ thông mới mang lại những lợi ích thực tiễn gì cho các em học sinh? Khi học tập và rèn luyện theo chương trình giáo dục phổ thông mới, các em sẽ nhận được 4 lợi ích chính sau đây Cơ hội học tập chủ động Học sinh có thể chủ động tiếp thu các kiến thức thông qua việc chọn bộ môn phù hợp. Ngoài ra, việc học tập chủ động còn thể hiện qua việc tự học, tự tìm hiểu và phân tích kiến thức ở các nội dung mở. “Lằn ranh” môn chính - môn phụ được xóa bỏ, các em có thể thoải mái hơn trong việc chú tâm vào bộ môn yêu thích mà không còn mang định kiến “học lệch”.Chọn đúng nghềQua chương trình mới, các em sẽ sớm có định hướng nghề nghiệp phù hợp. Tiếp đến, các em sẽ được học tập các bộ môn và kỹ năng phục vụ tốt cho lộ trình chinh phục tương lai của trường nên làm gì để từng bước triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới?Trong năm học 2020 - 2021 này, chương trình giáo dục phổ thông mới và sách giáo khoa mới đã được áp dụng cho khối lớp 1. Trong thời gian đầu áp dụng, cả giáo viên, học sinh và phụ huynh vẫn còn gặp khó khăn do chưa thể làm quen, bắt nhịp với các thay đổi mới. Tuy nhiên, sau một thời gian thực hiện, việc dạy và học cũng đã dần đi vào quỹ đạo. Sang năm 2021-2022, chương trình sẽ được tiếp tục áp dụng với lớp 2 và lớp 6. Vậy Nhà trường và đội ngũ giáo viên cần làm gì để tiếp tục thực hiện các đổi mới?1. Nhà trường cần có sự phân công dạy học phù hợpChương trình mới, đặc biệt là ở lớp 6 cấp THCS, có sự bổ sung của các môn học mới như môn tích hợp Lịch sử - Địa lí, Khoa học tự nhiên và nội dung giáo dục địa phương. Ngoài ra, chương trình sẽ có các hoạt động học tập trải nghiệm. Do đó, các trường cần có sự phân công giáo viên có năng lực chuyên môn phù hợp để giảng dạy thật Giáo viên cần chuẩn bị trước giáo án và nội dung dạy họcMôn học mới, sách mới, phương hướng mới, tất cả đều đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ càng của giáo viên không chỉ trước buổi học mà trước cả khi học kỳ mới bắt đầu. Để truyền tải chương trình tốt hơn, thầy cô cũng cần nghiên cứu thêm các phương pháp dạy mới, cộng với sử dụng công nghệ, kỹ thuật.➡️ Trường tiểu học tư thục TPHCM Nhìn chung, chương trình giáo dục phổ thông mới kế thừa và phát huy những điểm tốt của chương trình cũ, đồng thời khắc phục các thiếu sót, bất cập. Chương trình được kỳ vọng mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho học sinh, song cũng đòi hỏi sự nỗ lực rất lớn từ cả Trường học, giáo viên, phụ huynh và học sinh.
Bài tham luận về chương trình giáo dục phổ thông 2018Năm học 2020 - 2021 là năm đầu triển khai chương trình giáo dục phổ thông GDPT mới. Sau quá trình thực hiện gặp không ít khó khăn, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng triển khai chương trình. Mời các bạn tham khảo những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chương trình GDPT 2018 và đưa ra bài học kinh nghiệm khi thực hiện chương trình GDPT thuận lợi khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018Về Sách HS SGK- Có đủ SHS- GV có phần dễ dạy hơn vì các bài được phân chia theo Chủ đềVề đồ dùng học tập, tư liệu- Bộ đồ dùng của HS khó sử dụngVề Học sinh- HS hứng thú tham gia các hoạt động khởi động trước tiết học, các trò chơi, các BT liên quan đến tô màu, trò chơi….Về GV- Có SGV, có trang Hành trang số, Tập huấn…để tham khảoVề PHHS- Chưa có ý kiến phản hồi đồng tình hay phản đối về CT Chân trời sáng tạoVề KHBH- Có nhiều trang, nhóm, sách tham khảo…. trên mạng có KHBH để GV tham khó khăn khi thực hiện chương trình GDPT 2018Về Sách HS SGK, VBT- TV nội dung đọc khá dài, có bài nhiều vần, không cho viết vào bài ôn tập nên HS rất khó đọc được nội Toán HS chưa được làm trực tiếp vào SHS, nên thao tác hướng dẫn HS làm bài tập GV còn nhiều bỡ ngỡ, tốn nhiều thời VBT TV chỉ có 1 bài cho cả tuần gây khó khăn cho GV+ Không phân chia bài cụ thể cho từng bài, từng ngày+ Có bài có nội dung bài tập, có ngày không có BT+ Tiết Thực hành có nhiều nội dung, bài luyện đọc VBT Toán+ Có nhiều bài tập- Vở tập viết trình bày chưa khoa học các bài nối tiếp nhau, có bài 1 hàng rồi sang trang khác, không có chỗ để GV nhận đồ dùng học tập, tư liệu- Thiếu đồ dùng dạy học tranh ảnh, đồ dùng của GV.- Cơ sở vật chất chưa có điều kiện tivi, máy chiếu, âm thanh hỗ trợ giảng dạy tương tác trình chiếu, nên cách truyền đạt chưa linh hoạt, sinh động như các bài giảng mẫu- Các môn học khác cảm thấy tương đối ổn, nhưng thiếu đồ dùng dạy học nên cũng khó truyền đạt nội dung được sinh động- Trang GV khó đăng nhập theo mã số sau sách vì+ Mã số in quá nhỏ,+ Đa số đăng nhập đều bị báo là mã số đã đăng nhập hoặc sai mật khẩuVề chương trình- Môn Đạo đức Cánh Diều gây khó cho GV vì bài 1 tiết, có bài 2 tiết, có bài 3 Toán tiết 2 thực hành có nhiều bài Phân chia, sắp xếp các vần nhóm vần chưa hợp lí, các bài ôn tập đâu thì có bảng ôn, các bài sau lại không có bảng ônVề Học sinhKhó khăn khi đọc các bài Ôn tập vì quy định không cho viết vào SHS; không cho viết vào SHS toán….Về GV- Thời gian tập huấn còn quá ít, khó tiếp thu vì đa số là trực tuyến- Nội dung bài soạn dài và nhiều- Thiếu các phương tiện hỗ trợ âm thanh, tivi, sách tham khảo, tranh ảnh….Về PHHS- Chưa có phản ánh gì, cũng có PHHS điện thoại hỏi về viết bài ở nhà, chưa hỏi gì về chương trình…Về KHBH- Nội dung bài soạn dài và nhiềuđa số GV đều cho HS làm vào Sách vì nếu không làm vào sách thì HS không nhớ, không biết phải làm saoGóp ý- TV + Toán nên cho HS viết vào SHS- Cung cấp các trang thiết bị+ Âm thanh+ Tranh ảnh+ Tivi hoặc máy chiếu+ Đồ dùng dạy học cho GV+ Các sách thiết kế bài dạy sách tham khảo ngoài SGV- Tiếng Việt cho GV tự chủ+ Thay đổi các từ khó đọc, từ địa phương miền Bắc,+ Giảm các câu từ trong bài đọc mỗi ngày- VBT Tiếng việt nên phân chia các BT với nội dung cho tương ứng với từng bài Vở tập viết trình bày khoa học hơn có thể tách thành tuần hoặc trình bày hợp lí hơn, nên có chỗ để GV nhận Toán nên phân chia các bài cụ thể thành 2 tiết riêng biệt- Môn Đạo đức nên phân chia nội dung các bài lại cụ thể mỗi bài 2 tiết- Trang nên cung cấp mỗi GV 1 mã số để đăng nhập tất cả các tư liệu- HĐTN nên tách thành 1 tiết riêng không nhập vào SH chào cờ và SHLBài tham luận về chương trình giáo dục phổ thông 2018THAM LUẬN KHỐI 2MỘT SỐ THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆNCHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 VỚI HỌC SINH LỚP 2Kính thưa quý vị đại biểu, kính thưa toàn thể hội nghị! Trước tiên tôi hoàn toàn nhất trí với ý kiến của đ/c Hiệu trưởng. Để làm rõ hơn những nhiệm vụ và phương hướng trong kế hoạch của nhà trường, khối 2 xin đưa ra một số thuận lợi, khó khăn và giải pháp khi thực hiện chương trình GDPT 2018 đối với HS lớp Thuận lợi- Về phía nhà trường+ Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên khối lớp 2 để giới thiệu tổng thể về chương trình GDPT 2018 và giới thiệu chương trình lớp 2 năm học 2021-2022 theo chương trình GDPT 2018 – Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. BGH hướng dẫn tổ khối xây dựng kế hoạch bài học phù hợp với điều kiện vừa học tập vừa phòng chống dịch COVID-19.+ Giáo viên trong khối nhiệt tình, năng động, tâm huyết với nghề, có trình độ chuyên môn vững vàng. Luôn học hỏi để từng bước hoàn thiện nhiệm vụ được giao.+ 100% giáo viên dạy lớp 2 được tập huấn đầy đủ nội dung chương trình sách giáo khoa bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”, phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.+ Về chương trình SGK HS lớp 2 đã được học bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống từ năm lớp 1 nên có sự kế thừa và kiến thức được phát triển theo vòng xoáy đồng tâm.+ Bộ sách có nội dung hay và phong phú, kênh hình đẹp, kênh chữ rõ ràng phù hợp với HS lớp 2.+ Chủ đề giáo dục học sinh gần gũi, giáo dục về tình yêu thương bạn bè, gia đình, ông bà, cha mẹ, thầy cô, quê hương đất nước….- Về Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ 1 ti vi, 1 máy bộ máy tính, 1 máy soi, phục vụ tốt cho việc dạy học lớp 2 theo chương trình giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh quan tâm và ủng hộ đến việc thực hiện chương trình giáo dục Khó khăn+ Thời gian HS nghỉ hè dài, nhiều HS quên kiến thức, quên vần dẫn đến việc HS đọc châm, sai; viết không đúng chính tả. Môn Toán nhiều HS quên các bảng cộng, trừ trong phạm 10, cách thực hiện các dạng toán nên lúng túng trong việc vận dụng vào chương trình môn Toán lớp 2.+ Do tình hình dịch COVID-19, chương trình kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt và môn Toán thời lượng các tiết trong tuần tăng nên khó khăn trong việc tiếp nhận, ghi nhớ kiến thức của HS.+ HS với trình độ nhận thức khác nhaunên việc tiếp thu kiến thức không đồng đều, GV rất vất vả khi truyền đạt kiến thức theo chương trình mới cho các em.+ HS lớp 2 có vốn từ còn hạn chế, môn Tiếng Việt phần luyện viết đoạn nhiều, đa dạng nội dung nên khó khăn cho HS trong việc viết đoạn văn, câu văn diễn đạt chưa rõ ràng.+ Thời gian thực hành, ôn luyện toán, Tiếng Việt ít nhưng lượng bài tập Giải pháp khắc phục+ Trước khi HS tựu trường, được sự chỉ đạo của nhà trường, GVCN tổ chức ôn tập KT và nắm bắt tình hình của HS qua phần mềm Zoom.+ GV tự linh động, tìm phương pháp tốt nhất trong việc rèn HS tùy theo đối tượng trong lớp mình chủ nhiệm.+ GV kết hợp cùng PHHS trao đổi kiến thức, phương pháp giảng dạy để cùng rèn luyện cho các em tốt hơn khi thực hiện chương trình mới.+ Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, theo chuyên đề. Bồi dưỡng chuyên môn qua tham dự các chuyên đề… Lên tiết dạy trong đợt bồi dưỡng giáo viên hè. Nắm vững quy trình lên lớp các tiết dạy. Đối với môn Toán và môn Tiếng Việt, tổ chức các tiết dạy mẫu. Tổ khối đã nghiên cứu, tìm ra những kiến thức cốt lõi trong môn Toán, môn Tiếng Việt mà HS cần đạt ở mỗi bài học, mỗi chủ đề. Xây dựng kiến thức cần ghi nhớ xuyên suốt năm học đối với HS lớp 2 với hai môn Toán và Tiếng Việt.+ Tổ chức tập huấn Thông Tư 27/2020/ của Bộ Giáo dục Quy định đánh giá học sinh tiểu Kiến thức Tiếng Việt- Trên lớp, GV tăng cường kiểm tra đọc cá nhân học sinh, kết hợp với PHHS lựa chọn những bài đọc ngoài, truyện thiếu nhi,… để HS luyện đọc ở GV củng cố và giúp HS nhận biết về từ chỉ đặc điểm qua hình ảnh thực tế hàng dụ GV mời một HS đứng trước lớp, yêu cầu cả lớp tìm từ chỉ đặc điểm về hình dáng, tính tình, màu sắc quần áo, tóc, da...- GV đưa ra công thức để HS ghi nhớ mẫu câu Ví dụ Em là học sinh lớp 2.+ Câu giới thiệu Sự vật + là + sự vật.+ Câu nêu đặc điểm Sự vật + đặc điểm từ, cụm từ; GV cho HS lấy ví dụ, phân tích, lưu ý HS từ , cụm từ chỉ đặc điểm đứng ngay sau sự vật và kết hợp với từ “rất”; cho HS luyện tìm từ, đặt câu vào đầu Phần luyện viết đoạn, GV phân tích rõ đề, hướng dẫn HS cấu trúc của đoạn văn đưa ra một số câu hỏi gợi ý.- GV đưa ra cách trình bày một số đoạn văn mẫu để HS quan Kiến thức Toán- GV xác định kiến thức trọng tâm bài học, lựa chọn PP và HTTC dạy học để phát huy năng lực Với những HS quên bảng cộng trong phạm vi 10, GV giao việc và kiểm tra cá nhân những HS chưa thuộc khi ôn tập kiến thức GV lưu ý phần ghi nhớ lên bảng phụ một số công thức, nội dung cần ghi nhớ, kết hợp với PH để ôn luyện cho Tăng cường việc kiểm tra cá nhân HS, đôn đốc cá nhân để HS chưa ghi nhớ KT tích cực học tập và nắm được KT cơ Ví dụ phần giải toán dạng bài Thêm, bớt một số đơn vị, GV hướng dẫn HS+ B1 đọc kĩ đề bài, xác định dạng toán dựa vào ngữ liệu đã cho GV tóm tắt dễ hiểu hoặc dựa vào dấu hiệu của bài toán+ B2 Xác định câu trả lời, phép tính, đơn vị.+ B3 Trình bày bài Những tiết Luyện tập liên quan đến dạng toán phép cộng qua 10 trong phạm vi 20, GV củng cố và cho HS nêu cách tách số nhiều lần.+ Trên đây là một số thuận lợi, khó khăn và biện pháp thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 của khối 2- trường Tiểu học ..........năm học ...... Rất mong sự đóng góp ý kiến của các tổ khối để các biện pháp khối 2 đưa ra được đầy đủ hơn. Trân trọng!Trên đây là nội dung chi tiết của Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chương trình GDPT 2018. Tất cả các tài liệu về Văn bản Giáo dục đào tạo được VnDoc cập nhật và đăng tải thường xuyên. Chi tiết nội dung của các Văn bản, Thông tư mời các bạn cùng theo dõi và tải về sử dẫn mới về bổ nhiệm, xếp lương giáo viên Tiểu Học từ 20/3/2021Bảng lương giáo viên các cấp theo hạng chức danh nghề nghiệp mới từ 20/3/2021Cách xếp lương và bảng lương giáo viên Tiểu Học từ ngày 20/3/2021
1. Chương trình lớp 3 Tăng thêm 5 tiết/tuần, Tiếng Anh, Tin học là môn bắt buộcTrước đây, tại Chương trình giáo dục cũ ban hành kèm Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT, Tiếng Anh ngoại ngữ 1 và Tin học chỉ là môn học tự chọn ở cấp tiểu học. Tuy nhiên, từ năm học 2022 - 2023, môn Tiếng Anh và môn Tin học sẽ là môn học bắt buộc được tổ chức dạy học từ lớp Chương trình giáo dục phổ thông mới, chương trình học lớp 3 gồm các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc là Tiếng Việt; Toán; Đạo đức; Ngoại ngữ 1; Tự nhiên và Xã hội; Tin học và Công nghệ; Giáo dục thể chất; Nghệ thuật Âm nhạc, Mĩ thuật; Hoạt động trải cạnh đó, số tiết học của học sinh cũng có nhiều thay đổiMôn họcSố tiết trong nămSố tiết trong tuầnSo với chương trình cũTiếng Việt24507Giảm 01Toán17505Không đổiNgoại ngữ 114004Chương trình cũ không quy địnhĐạo đức3501Không đổiTự nhiên và Xã hội7002Không đổiTin học và Công nghệ7002Chương trình cũ không quy địnhGiáo dục thể chất7002Không đổiNghệ thuật Âm nhạc, Mĩ thuật7002Trước đây Âm nhạc, Mỹ thuật tách riêng mỗi môn 01 tiếtHoạt động trải nghiệm10503Chương trình cũ không quy địnhTiếng dân tộc thiểu số Môn tự chọn7002Chương trình cũ không quy định98028Tăng 05 tiểt/tuầnHọc sinh lớp 3, 7, 10 sẽ áp dụng Chương trình giáo dục mới trong năm học 2022 - 2023 Ảnh minh họa2. Chương trình lớp 7 Tích hợp nhiều môn học chungTheo Chương trình giáo dục mới, hai môn Sinh học, Vật lý sẽ được tích hợp chung thành môn Khoa học tự nhiên. Đồng thời, hai cặp môn Lịch sử và Địa lý, Âm nhạc và Mỹ thuật cũng được tích hợp lại. Tuy nhiên số tiết vẫn giữ nguyên thời lượng như chương trình hiện ra, các môn học, hoạt động bắt buộc bao gồm Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục công dân, Công nghệ, Tin học, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm giáo dục của địa học tự chọn của chương trình lớp 7 là Tiếng dân tộc thiểu số hoặc Ngoại ngữ số tiết mỗi tuần của chương trình mới là 29, trong khi chương trình giáo dục cũ chỉ có 28,5+. Các trường được khuyến khích dạy 02 buổi/ngày, mỗi buổi không quá 05 tiết, mỗi tiết 45 học/Nội dung giáo dụcSố tiết/năm họcNgữ văn140Toán140Ngoại ngữ 1105Giáo dục công dân35Lịch sử và Địa lí105Khoa học tự nhiên140Công nghệ35Tin học35Giáo dục thể chất70Nghệ thuật Âm nhạc, Mĩ thuật70Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp105Nội dung giáo dục của địa phương35Tiếng dân tộc thiểu số môn tự chọn105Ngoại ngữ 2 môn tự chọn105Tổng số tiết học/năm học không kể các môn học tự chọn1015Số tiết học trung bình/tuần không kể các môn học tự chọn293. Chương trình lớp 10 Lịch sử, Vật Lý, Hóa học trở thành môn tự chọnHọc sinh không phải học 17 môn bắt buộc như trước đây. Thay vào đó, sẽ chỉ có 06 môn bắt buộc gồm Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng an ninh, Hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp, Nội dung giáo dục của địa ra, học sinh tự chọn 05 môn khác từ 03 nhóm mỗi nhóm chọn ít nhất 01 mônNhóm môn tự chọnMôn họcKhoa học xã hộiLịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luậtKhoa học tự nhiênVật lý, Hóa học, Sinh họcCông nghệ và Nghệ thuậtCông nghệ, Tin học, Nghệ thuật - Âm nhạc và Mỹ thuậtVề thời lượng học tập, các trường Trung học phổ thông tổ chức học 01 buổi, mỗi buổi không quá 05 tiết, mỗi tiết 45 phút. Khuyến khích các trường dạy học 02 buổi/ngày theo hướng dẫn của sinh sẽ học 29 tiết/tuần, thấp hơn mức 29,5+ theo chương trình trước đây là thông tin về chương trình giáo dục mới trong năm học 2022 - 2023. Mọi vướng mắc liên quan đến vấn đề này sẽ được LuatVietnam giải đáp qua tổng đài >> Toàn bộ đối tượng được miễn, giảm học phí từ 15/10/2021
hạn chế của chương trình giáo dục phổ thông mới
